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心理障碍***童年创伤有影响但非全部

     “童年创伤论”深入人心，父母往往被认为是孩子精神心理问题的“罪魁祸首”，特别是妈妈。例如，很多人相信症是因为患者有个的妈妈，而孤独症也被认为是在小时候受到妈妈的冷淡对待（所谓“冰箱妈妈”），从而影响了发育。泰安心康***提心大家：出现心理问题要及时到正规心理专科***检查。然而，相关科学研究发现并非如此。泰安心康***的孙启忠院长给大家讲一讲。

　　大脑可塑性很强，不幸的童年可能给大脑带来不良的改变，造成的童年创伤是一种应激反应，大脑影像学与动物实验研究均显示应激可导致生理及心理的改变，包括内大脑结构和功能的改变，慢性应激也可导致人格的改变。因此，儿童期创伤常常是精神***的高危因素之一，但并非单一的因素，是否发病还跟个体的遗传素质和遭受创伤的种类和程度有关，例如部分人在遭受童年磨难后适应力更强。许多人担忧长期运用抗肉体病***会成瘾、担忧会产生耐药性等情况发作。在不同种类的精神***中，各种因素在致病作用中所占的比率不同，泰安心康***孙启忠院长说片面强调某个因素是某***的致病因素是不科学的。

　　泰安心康***孙启忠院长指出，父母的行为、家庭环境跟严重精神***不一定有关。很多人的家庭很糟糕，但长大后没有严重的精神***。“童年创伤论”是不靠谱的，还可能给父母和家庭造成伤害。生活作息发生变化可能是很多现代人的通病，但是对于心理***患者来说，此时可能会变得相对嗜睡，或者出现整夜***。当“”说你“受了创伤”，你很可能就信了，然后开始寻找创伤以及伤害你的人，有时会虚构记忆，找到真真假假创伤”，可给家庭关系制造裂痕。患有严重精神***的人常常依赖家人和亲戚的照顾，研究证实来自家庭的有力支持对***很有帮助。孩子都爱父母，而大多数父母希望养育好孩子，但在养儿育女的过程中出错是在所难免的，“童年创伤论”放大甚至虚构了父母的错误，对患者毫无帮助。

心理***有哪些症状?

     心理***有哪些症状?泰安市心康***给大家介绍一下。凡是由心理社会要素引发，如：心理自卑;不合理认知;波折事件;心理伤口;胆怯怯弱;不良思想行为反响模式等要素，导致个人情绪不良，人际交往妨碍，社会功用受损，而不能自我调整，终究阻止个人社会发展，都属于心思妨碍。如果检查的结果怀疑自己情绪有问题，建议大家还是到泰安心康***，找心理医生做详细的评估。

      那么，心理***有哪些症状?不管有什么样的外在症状体现，逼迫、郁闷、、躁狂、错觉、梦想等，只需确定是心理社会要素导致，从本质上讲都是心理妨碍，不是精神妨碍，都可以经过心理咨询调整化解。

一：***

　　患者忧虑患有一种或多种严峻的躯体***，并重复就医，讲述躯体***。各种***查看阴性，医生的解说均不能消除疑虑，进行不必要的就医，毫无意义的确诊查看。体现出耐久的先占观念，常伴有各种躯体症状。 因疑病而、郁闷，苦楚不堪。

二：***

　　又称恶劣心境妨碍。

　　中心症状：情绪低落、兴趣缺失、精力缺少、疲惫不堪。

　　一起可伴有自卑、 罪恶感、 睡觉妨碍(入眠困难、早醒)、冤枉、日子失掉决心、考虑才能下降、注意力下降、激越症状、有时会想到死、无法解说的躯体症状、持续时间较长并自己无法自我调节***。

三：***

　　以逼迫症状为首要临床现象，特点是有意识的自我逼迫与反逼迫并存，两者的尖利抵触使患者、苦楚。患者十分苦楚而且无法脱节，患者意识到这种观念或抵触来源于自我，但违反自己的志愿，遂竭力反抗，但无力脱节。当然，除了警惕自己还要多关心身边人，也许多一点爱心和耐心，你就能拯救一个心理***患者。常用典礼化的动作来减轻苦楚，如重复查看、重复洗刷等，社会功用遭到危害。

四：症

　　1.广泛性

　　提心吊胆、紧张不安，但无清晰目标及具体内容，心烦意乱、过火忧虑，预见祸事来临的恐慌，运动性不安、撮手顿足、来回走动;常伴有各种植物***症状，如多汗、震颤、口干、呼吸急促等

　　2.惊恐妨碍，又称急性发作

　　在没有客观风险的环境下发作或发作无显着固定的诱因，以致发作不行猜测。两次发作间歇期，除惧怕外无显着症状。

五：恐惧症

　　1. 社交恐惧

　　惧怕被人凝视或点评，忧虑会有为难的工作发作，以为他人能看出他的不自然的表情，估计他人的点评是否定的或鄙视的，对交际场合采取回避行为，因交际而感到或苦楚。

　　2. 场所恐惧

　　惊骇目标为特定环境，如高处、广场或比较拥挤的场所，常因惊骇而采出回避行为。老百姓说的“恐高症”就是指场所惊骇。

　　3. 特定的恐惧

　　惊骇目标是特定的物体或情境，如动物、雷电、漆黑、飞翔、关闭的空间等等。诱发的情形比较单一、具体。

浅谈青少年心理健康教育的重要性

心理健康是当前实施素质教育，培养21世纪人才的需要，它要求学校、社会和家庭互相配合。加强青少年的心理健康教育，提高心理素质，消除种种不良的心理障碍，培养健全的个性，已成为学校教育必须认真探讨和解决的一个新课题。            

从一些调查统计的结果来看，我国中小学生中存在着各种心理问题。如，学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。交往适应障碍、学习困难、情感挫折、***限制、择业茫然、生理发育烦恼、性生理偏差、亲子矛盾、社会环境适应困难、影响、不良习惯等。这些心理问题也部分地反映了改革开放新形势对青少年心理成长的冲击。3、精神科住院***：对于部分在门zhen就zhen的患者，出于病情的需要，医生会建议进一步接受住院***。只有通过心理健康教育才能使有心理问题的学生卸下包袱，轻装上阵，创造健康美好的人生。原来我们只注重孩子生理上的健全发展，可我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对青少年学生进行心理健康教育尤为重要。

  因此，我们应尤为注意青少年的心理问题，关注青少年成长。如家庭中孩子有心理问题上的倾势，欢迎来我院咨询、问诊——泰安心康***，一家***心理***的专科***。

             打造有利于学生心理健康发展的环境，泰安心康***提醒，关注青少年心理健康是重要的。

      营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园内的一草一木，一字一画都能成为教育的阵地，让学生在潜移默化中受到熏陶、教育，提高素质。患者为了追求服药后的快感以及避免断药后产生的痛苦体验，强迫性的长期或周期服用某种***，在***上叫做***依赖或成瘾。校园的亭阁假山、名人名像、书画长廊、名人名言校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的名人雕思考。生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

      创设育人情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗从一些调查统计的结果来看，我国中小学生中存在着各种心理问题。温馨提示：泰安心康***提醒大家，发现心理***不要慌，到正规专科***咨询***的心理医生。这些心理问题也部分地反映了改革开放新形势对青少年心理成长的冲击。只有通过心理健康教育才能使有心理问题的学生卸下包袱，轻装上阵，创造健康美好的人生。原来我们只注重孩子生理上的健全发展，可我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对青少年学生进行心理健康教育尤为重要。